Der Kurs wurde auf Initiative des DLV lanciert. Das Positionspapier des DLV zu Rechenschwäche ist auf dessen Website abrufbar.
Sprachliche Kompetenzen haben einen erheblichen Einfluss auf die Mathematikleistung. Nicht nur beim Verstehen und dem Austausch über Aufgaben, sondern bereits bei der Entwicklung des Zahlbegriffs ist die Sprache von Bedeutung. Im Kurs werden v.a. Grundlagen für Diagnostik und Förderung vermittelt.

diplomierte Logopädinnen und diplomierte Logopäden

Zunächst wird geklärt, was Dyskalkulie/Rechenschwäche kennzeichnet und beeinflusst. Als Grundlage für Diagnostik und Förderung dient ein Modell zur Zahlbegriffsentwicklung, das die mathematische Entwicklung vom frühen Kindesalter bis zur neunten Klasse veranschaulicht. Ergänzend dazu werden die Bereiche fokussiert, die bei Rechenschwäche den Lernenden besonders schwer fallen. Zur Diagnostik werden neben standardisierten Tests Möglichkeiten zur qualitativen Lernstandserfassung vorgestellt. Verschiedene Förderkonzepte und Materialien werden auf ihre Einsatzmöglichkeiten in Unterricht und Förderung untersucht. Zu allen Themen wird ein Bezug zu sprachlichen Aspekten hergestellt.

• Merkmale von Rechenschwäche beschreiben
• mathematische Kompetenzen erfassen
• wichtige Aspekte der mathematischen Förderung begründen

Susanne Schnepel, MA, Assistentin, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich ⇒ mehr

Freitag, 31. August 2018, 09.00 bis 17.00 Uhr
Samstag, 1. September 2018, 09.00 bis 12.30 Uhr

Online oder mit Anmeldeformular bis 15. Juli 2018